Atención Personalizada como Estrategia Docente de Inclusión e Integración, ante la Diversidad en el Aula Educativa


Palabras clave

Integración, Inclusión, Diversidad educativa, Atención personalizada.

Resumen

En este artículo se documenta la reflexión acerca de cómo el papel del docente es importante para lograr integrar e incluir a los alumnos que marcan la diversidad de los grupos que se atienden en cada ciclo escolar de la educación primaria. Se parte del reconocimiento y aceptación de que en los grupos de alumnos, existen aquéllos que por sus características individuales requieren una atención personalizada: alumnos con déficit conductual, social o académico, por ejemplo. Problemática que retan al docente, para diseñar y emprender actividades que le permitan integrar e incluir al alumno, a fin de que avancen en sus aprendizajes. La atención personalizada de algunos alumnos son retos del docente en lo individual y en trabajo colaborativo a nivel escuela. El proceso: reconocer y describir la problemática; explicitar los casos concretos de los alumnos; planear actividades específicas para los alumnos; compartir con los docentes las acciones, para diseñar en trabajo colaborativo seguimientos, apoyos y retroalimentación de los alumnos; así como, concretar una evaluación paralela a los aprendizajes logrados. Todo bajo un proceso metodológico de la investigación cualitativa con el método de estudio de casos; la técnica de diario de campo y observación. La conclusión sobre la atención personalizada es documentar la experiencia docente del ciclo escolar 2019-2020 para integrar e incluir a los alumnos que así lo requieran.

Bibliografía

Bachelard, G. (2004). La formación del espíritu científico. México: Siglo XXI.

Besalu, Xavier, (2002) Diversidad cultural y educación. España: Síntesis.

Bourdieu, P. Et al. (2008). El oficio del sociólogo. Argentina: Siglo XXI.

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