Palabras clave
Aprendizaje de una segunda lengua, Conectores, Reflexión metalingüística.
Resumen
Este documento muestra los resultados de un estudio realizado en la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro (EBA-UAQ). El objetivo principal exponer una descripción del uso de conectores del nivel A2 y B1 del MCERL ya que esta debe coincidir con la información que los estudiantes demuestran. Esto con el fin de proponer la reflexión metalingüística como estrategia didáctica que mejore el uso preciso de conectores y su aprendizaje del inglés como segunda lengua (L2). Se diseñó, aplicó y evaluó una secuencia didáctica de 6 sesiones por parte de cuatro docentes del Área de Inglés, en las que los estudiantes de un grupo de cuarto semestre que trabajaron de manera presencial. En las sesiones se abordó el tema de conectores y reflexionaron sobre el uso correcto de éstos. Con la finalidad de determinar si la implementación de la estrategia era efectiva, se aplicó un cuestionario al inicio y al término de la secuencia. Los resultados arrojaron que la estrategia resulta adecuada para fortalecer la comprensión y producción de los estudiantes sobre el tema. De manera específica, la reflexión metalingüística es una estrategia que permite los estudiantes desarrollen su proceso de adquisición de una segunda lengua de forma significativa.
Bibliografía
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