LA BRECHA TECNOLÓGICA Y LA INCLUSIÓN DIGITAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO. UN ANÁLISIS DESCRIPTIVO SOBRE EL ESTADO DE LA CUESTIÓN.


Palabras clave

Docente, Alumno, Aprendizaje, Motivación, Aprendizaje esperado.

Resumen

El presente documento tiene como objetivo describir el estado que guarda la agenda referente a la universalización del acceso a las tecnologías en México. Y para tal efecto, se desarrolla un análisis descriptivo en dos sentidos: por un lado, se estudia el marco jurídico para identificar el alcance que tiene el derecho al acceso a las tecnologías y a Internet en México; y, por otro lado, se revisa tanto las estrategias nacionales digitales que se han implementado en México en lo concerniente a los programas de inclusión digital; así como la infraestructura en materia de acceso a Internet en las escuelas públicas primarias y secundarias. En ese sentido, en el presente texto se demuestra con evidencia documental y empírica el nivel de la brecha tecnológica que aún persiste en nuestro país.

Bibliografía

CEPAL; (2020), “Universalizar el acceso a las tecnologías para enfrentar los efectos del Covid-19”. Recuperado de: https://www. cepal.org/sites/default/files/publication/files/45938/S2000550_es.pdf.

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INEGI; (2021), “Encuesta Nacional sobre la disponibilidad y uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH, 2020). Recuperado de: https://www.inegi. org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2021/OtrTemEcon/ENDUTIH_2020.pdf.

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