Palabras clave
Educación Superior, Carrera profesional, Innovación, Relatos
Resumen
Basado en la perspectiva de los relatos como estrategia pedagógica innovadora en la educación superior, el presente estudio cualitativo tuvo como objetivo recuperar las experiencias compartidas por 21 practicantes de psicología que realizaron su servicio social durante un año en tres escuelas preparatorias. Se les solicitó escribir un relato destinado a un nuevo practicante donde se respondía al enunciado: “fui a… a encontrar” (el lugar donde realizaron la práctica). También, elaboraron notas de campo y participaron en sesiones de retroalimentación en el aula cada semana. Se transcribieron los 21 relatos y se aplicó el análisis de contenido mediante el software Atlas-Ti V9, identificando los ejes temáticos abordados por los estudiantes en sus escritos y propiciando un espacio reflexivo a través de la retroalimentación entre pares. Los hallazgos muestran la importancia de generar reflexiones sobre las habilidades profesionales que se adquieren a través de escribir, expresar y compartir sus relatos.
Bibliografía
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