Palabras clave
Currículo oculto, práctica docente, violencia simbólica.
Resumen
La presente investigación estudia la desigualdad que existe entre estudiantes dentro de las prácticas escolares a partir de las concepciones de género de las y los docentes. Mediante un acercamiento al currículo oculto se develó un discurso patriarcal, que naturaliza los prejuicios sexistas, estereotipos y roles de género que atentan a los derechos de igualdad. La obra de Henry Giroux entre otros autores sobre la pedagogía crítica y el currículo oculto, en diálogo con posturas teóricas feministas, sociológicas, e históricas, permiten reflexionar en temas de género y violencia simbólica. El objetivo general es analizar el currículo oculto en la práctica docente y su influencia en la reproducción de la violencia de género, así como, describir la influencia del currículo oculto en la práctica docente como reproductora de violencia simbólica en estudiantes de educación primaria. La importancia de la presente investigación radica en cuestionar lo establecido por la sociedad, demostrar que pueden darse cambios a partir del reconocimiento de las realidades, necesidades y metas de las estudiantes mujeres. Es necesario resignificar los legados históricos del patriarcado, mediante un ejercicio político para reconocer los dispositivos de control y poder sobre lo que se sostiene el discurso dominante y promover prácticas escolares democráticas.
Bibliografía
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