Palabras clave
Aula invertida, Aprendizaje basado en retos, Educación espontánea, Educación consiente, Política educativa, Planes y programas oficiales.
Resumen
La educación actual se caracteriza por la poca permanencia de los conceptos teóricos cuando son aplicados en la educación. El vertiginoso desarrollo de las tecnologías de informática y comunicación trae aparejado múltiples intentos de aprovechar estas tecnologías y aparecen intentos de aplicarse a la educación y en la enseñanza en todas partes del mundo. Las propias técnicas electrónicas permiten la difusión de los resultados de estos intentos. Como educadores estamos obligados a estar actualizados en materia educativa; sin embargo, entre la aparición de una nueva teoría y la puesta en marcha en las escuelas, media una gran diferencia. Ninguna teoría surge como “generación espontánea” todas ellas son producto del desarrollo de la educación y van paralelas a la aparición del hombre en el planeta. De manera consciente o no, el hombre adulto ha educado a las generaciones más jóvenes que él. De no ser así, la humanidad se hubiera extinguido. El presente artículo ofrece una visión de los antecedentes pedagógicos que hicieran posible la aparición del aula invertida y del aprendizaje basado en retos; asimismo, presenta bases para analizar estos conceptos y algunas sugerencias para aplicarlos en el campo de trabajo.
Bibliografía
https://unicla.edu.mx › Blog UNICLA.
https://mexico.unir.net › educación › noticias › flipped...wikipedia.org.
https://es.wikipedia.org › wiki › Aula Invertida.
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