EL TRABAJO COLABORATIVO ASINCRÓNICO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS


Palabras clave

Comprensión lectora, inglés, recursos digitales, trabajo colaborativo.

Resumen

La comprensión lectora es una habilidad imprescindible que deben desarrollar los estudiantes tanto en su lengua materna como en otro idioma, especialmente el inglés. Por ello, con la finalidad de fortalecer esta habili- dad en el idioma inglés en estudiantes de bachillerato, se propuso un proyecto de investigación-intervención que propone el desarrollo de la comprensión-lectora en inglés a través del uso de recursos digitales y de la metodolo- gía de trabajo colaborativo por medios asincrónicos. Esta investigación fue llevada a cabo con 45 estudiantes de la materia de inglés III pertenecientes a un bachillerato general ubicado en el centro de México. Los resultados mostraron que la estrategia planteada favoreció la comprensión lectora de los alumnos; sin embargo, se observó que hubo mejores resultados en alumnos cuyo trabajo colaborativo se dio entre un menor número de integrantes de equipo y que tenían en común características de responsabilidad, interés por la materia y disposición a inter- cambiar conocimientos para generar un aprendizaje colaborativo.

Bibliografía

Batlle Rodríguez. J. y González Arguello, M.V. (2019). Interacción social y enseñanza de español como lengua extranjera: foco en las heterorrepa- raciones no correctivas como fenómeno interaccional. Lengua y Habla, 23(1), 413-439.

Coicaud, S. (2021). La investigación basada en diseño para propues- tas de formación virtual. Revista Locus Digital, 2(1), 1-15. http://doi. org/10.54312/2.1.5.

De la Puente López, C. (2018). Aprendizaje colaborativo y cooperativo en educación obligatoria: una revisión de las publicaciones sobre ambos conceptos (trabajo de fin de grado). Universidad de la Laguna. http:// riull.ull.es/xmlui/handle/915/7268.

Ver más


Indexaciones