Palabras clave
Convivencia sana, estrategias, formación docente, habilidades socioemocionales.
Resumen
Es imperante percibir la educación desde un enfoque humanista mediante el desarrollo de valores que permitan tanto a las personas como a las propias relaciones interactuar bajo marcos de respeto, justicia, respon- sabilidad, solidaridad, diversidad cultural y social, etc. Centrarse en procesos formativos y sustentables; concebir el desarrollo socioemocional como una base y condición para seguir aprendiendo. En este sentido la educación socioemocional ha cobrado importancia en el currículo. Esta propuesta analiza las condiciones académicas y personales de los docentes en formación de la Escuela Normal Rural “J. Guadalupe Aguilera” en la intervención que realizan en sus prácticas profesionales con respecto a la educación socioemocional como área de desarrollo integral. Considerando el papel del formador de formadores en este proceso. La propuesta se realiza bajo el pa- radigma cualitativo, guiado por el método de investigación-acción. Como resultados preliminares se distingue que no hay una propuesta en el plan de estudios para atender esta área, por lo cual, las estudiantes diseñan y aplican estrategias sin referentes consistentes. Con el acompañamiento del tutor, el estudiante logra una propuesta justi- ficada para la intervención. Lo anterior, obliga a desarrollar un plan de seguimiento a los hallazgos, con acciones que contribuyan a las competencias profesionales de los futuros docentes.
Bibliografía
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