Palabras clave
Desarrollo socioemocional, Estudiantes de Ingeniería, Educación Integral, Post-Pandemia.
Resumen
El confinamiento derivado de la pandemia COVID-19 ha tenido un impacto en la vida de los estudiantes de educación superior de múltiples maneras, siendo uno de ellos el desarrollo de habilidades socioemocionales, las cuales tienen que ver con la capacidad de aprender a gestionar emociones, establecer relaciones positivas con los demás, resolver conflictos, comprender y expresar de manera saludable los sentimientos. El testimonio que se presenta proviene de estudiantes de Ingeniería en Electrónica que han evaluado el impacto de dos años de confinamiento debido a la pandemia COVID-19 en su desarrollo socioemocional. Se identifica la importancia que los estudiantes dan no solo de identificar sus propias habilidades, e incluso debilidades socioemocionales, sino también de contar como parte de su educación la inclusión de formación en temas relacionados con el desarrollo de habilidades socioemocionales que les permitan enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio tecnológico y social, de una manera resiliente y equilibrada, con el fin de mejorar o desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión y manejo de las emociones, la capacidad para establecer y mantener relaciones saludables con los demás, autorregulación emocional, la resolución de conflictos y la comunicación efectiva y asertiva.
Bibliografía
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