Palabras clave
Educación inclusiva; Diversidad educativa; Nueva Escuela Mexicana; Pedagogía de la Liberación, Justicia social.
Resumen
La educación inclusiva constituye un paradigma transformador que busca erradicar las prácticas excluyentes en los sistemas educativos, promoviendo oportunidades equivalentes que reconozcan la diversidad como un pilar de la justicia social. En este ensayo, se analiza exhaustivamente las barreras estructurales, culturales y pedagógicas que obstaculizan la inclusión en el sistema educativo mexicano, como normatividad homogeneizante, patologización de la diversidad e insuficiencia en la formación docente. Se integran los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), el pensamiento crítico y la pedagogía de la liberación de Paulo Freire para proponer una refundación de las escuelas hacia modelos democráticos, interculturales y emancipadores. Se destacan estrategias como currículos flexibles, creación de una Dirección General de Educación Inclusiva e Intercultural y la reconfiguración de la formación docente. Se ofrece un marco integral para construir escuelas que no solo incluyan, sino que liberen y empoderen a las comunidades, promoviendo una sociedad más equitativa y democrática.
Bibliografía
Ainscow, M. (2001). Desarrollo de escuelas inclusivas. Narcea.
Arnaiz, P. (2003). Educación inclusiva: Una escuela para todos. Ediciones Aljibe.
Blanco Guijarro, R. (2020). La inclusión educativa en México: Retos y perspectivas desde la diversidad. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 14(2), 105–120. http://www.rlei.cl/index.php/rlei/article/view/98
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