Palabras clave
Formación docente; Investigación educativa; Identidad profesional.
Resumen
La formación docente en escuelas normales rurales requiere integrar la investigación como eje central del desarrollo profesional. Este estudio cualitativo analizó las experiencias de ocho estudiantes de la Escuela Normal Rural J. Guadalupe Aguilera, quienes participaron como ponentes en congresos académicos nacionales e internacionales, los resultados muestran que dicha participación fue una experiencia formativa transformadora, fortaleciendo competencias investigativas, comunicativas y la identidad profesional. El acompañamiento docente fue clave en el proceso, brindando seguridad y orientación, los estudiantes manifestaron mayor motivación hacia la investigación educativa y valoraron positivamente la visibilidad académica obtenida, además, sugirieron mejoras como iniciar la formación investigativa desde los primeros semestres y fomentar redes académicas. Estas experiencias se alinean con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente los ODS 4, 4.7, 10 y 17, al promover una educación inclusiva, equitativa y con enfoque de justicia social. Se concluye que estas prácticas fortalecen la formación integral y crítica de futuros docentes comprometidos con la transformación educativa.
Bibliografía
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