Palabras clave
Pensamiento crítico; Gamificación; Inteligencia artificial.
Resumen
Este estudio examina la problemática del limitado desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios, resultado del uso predominante de metodologías tradicionales que no promovían esta competencia de manera efectiva. En respuesta a esta situación, el objetivo primordial de la investigación es concebir e implementar una estrategia educativa fundamentada en la gamificación y la inteligencia artificial (IA), destinada a potenciar el pensamiento crítico en contextos universitarios. Se utilizó un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas para alcanzar este objetivo. La muestra consistió en 60 y 80 estudiantes, divididos en un grupo experimental y uno de control, utilizando instrumentos validados para evaluar los efectos de la intervención. Los resultados demostraron mejoras significativas en las habilidades de análisis, inferencia y argumentación en el grupo que participó en la estrategia, así como un incremento en la motivación y el compromiso académico. Este impacto se atribuyó a factores fundamentales como la retroalimentación instantánea, la personalización del aprendizaje y la naturaleza lúdica de las actividades gamificadas. Estos hallazgos corroboraron investigaciones anteriores que reconocen el valor de la IA para fomentar procesos cognitivos avanzados. El estudio también identificó desafíos fundamentales como la dependencia tecnológica, la carencia de formación docente y la necesidad de establecer marcos éticos para el uso responsable de la IA. En este contexto, se determinó que la estrategia formulada es eficaz y factible, aunque su sostenibilidad demandará respaldo institucional, capacitación continua y políticas definidas que regulen la utilización de tecnologías emergentes en la educación.
Bibliografía
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