Palabras clave
Formación; Profesionalización; Trayectoria; Síndrome de Burnout; Precariedad docente.
Resumen
El objetivo consiste en realizar una crítica constructiva de las condiciones actuales en que el docente de educación superior se enfrenta a los retos que representa la Nueva Escuela Mexicana y el ODS 4; en un contexto de salarios bajos, escaso reconocimiento, mínimas oportunidades de formación y profesionalización. Actualmente no se contrata al docente más capacitado, se contrata al que acepta salarios bajos, sin prestaciones, con horarios dispersos. El método de investigación es documental y basado en experiencias propias del investigador. En la actualidad el 71% de los docentes en las IES son contratados por hora-clase, 5% de 1/2 y/o 3/4 de tiempo y sólo un 24% con contratos de tiempo completo. De esta manera los docentes tienen que impartir un elevado número de horas-clase frente a grupo para lograr tener un salario que satisfaga las necesidades básicas de su familia, evidenciando el síndrome de Burnout y la precariedad docente.
Bibliografía
Gobierno de México. Secretaría de Educación Pública (2023). La Nueva Escuela Mexicana https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx
UNESCO, Global Education Monitoring Report. ODS4 Educación https:// es.unesco.org/gemreport/node/1346#:~:text=Objetivo%204.,toda%20la%20vida%20para%20todos
Gil Antón Manuel, Conferencia Magistral “La formación del Docente a Distancia”. DATPAEFC PUEBLA.
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