Palabras clave
Educación preescolar; Nueva Escuela Mexicana; Pedagogías activas; Tareas escolares.
Resumen
Mediante una investigación documental de tipo cualitativa se reflexiona sobre el significado de las tareas escolares en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Este estudio analiza el impacto del desarrollo integral infantil y la promoción de la autonomía, equidad, creatividad y pensamiento crítico a partir de las formulaciones teóricas y pedagógicas de la escuela activa, con la finalidad de proponer nuevas miradas en la asignación de tareas en nivel preescolar. Se propone, además, una pedagogía centrada en el contexto y en la vinculación escuela-comunidad, que permita transformar las tareas escolares en experiencias de aprendizaje significativo. En este proceso, el profesorado debe asumir un rol mediador, incorporando el juego, la exploración, la participación familiar y la diversificación. Se concluye en la importancia de contribuir hacia una pedagogía de la tarea, sustentada en decisiones colegiadas, planeación situada y gestión participativa; elementos clave para resignificar esta práctica en el nivel preescolar.
Bibliografía
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