Palabras clave
Competencias; Estudiantes; Práctica pedagógica; Voz del alumnado.
Resumen
En este artículo se exponen los hallazgos de una investigación de corte cualitativo que tiene como objetivo identificar habilidades y competencias STEAM cuando un grupo de estudiantes hace uso de un Recurso Educativo Abierto articulado con modelación matemática. La muestra del estudio estuvo compuesta por 30 mujeres, de entre 16 y 17 años de edad, estudiantes de un bachillerato público, en la zona urbana del Estado de Querétaro, México. Se recabaron las experiencias de sus procesos de aprendizaje a través de instrumentos de autoevaluación como rúbricas y listas de cotejo vinculados a las actividades propuestas en el recurso educativo. La información obtenida se transcribió y categorizó para su análisis, los resultados mostraron un total de once dimensiones que hacen referencia a las habilidades y competencias STEAM que se desarrollan como estrategia para solventar diferentes problemáticas contenidas en el recurso digital. Estos resultados abren la posibilidad de diseñar Recursos Educativos Abiertos para potencializar habilidades e intereses por áreas afines al enfoque STEAM.
Bibliografía
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