Palabras clave
Estrategias, cartografía conceptual, intervención psicopedagógica, trastornos del aprendizaje, enfermedad crónica.
Resumen
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) aparece en la infancia y en la adolescencia y adultez se caracteriza por inatención, hiperactividad e impulsividad, lo cual provoca el deterioro de las relaciones familiares, sociales y laborales. Hacer un diagnóstico clínico en estos casos, implica un tratamiento multisistémico, conformado por terapias psicopedagógicas, neuropsicológicas y un acompañamiento educativo. Los estudios realizados en este campo han demostrado la importancia de formar al personal docente en estrategias que apoyen en el mejoramiento psicosocial del alumno al disminuir sus síntomas. Para lograr una perspectiva integral de este trastorno se realizó un estudio documental empleando la cartografía conceptual como técnica de análisis de la información a partir de fuentes confiables y relevantes, principalmente de artículos de investigación recientes y otros documentos bibliográficos especializados en el tema. Los resultados obtenidos muestran las características del TDAH, sus diferencias con los trastornos de conducta y dificultades de aprendizaje; así como la relación con otros trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar. A partir de lo anterior, se generó una propuesta metodológica para atender este trastorno mediante adaptaciones en el aula desde la perspectiva psicopedagógica.
Bibliografía
Artigas, P. (2003). Comorbilidad en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad. revista nEurOL, 568-578.
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Barkley, R. A. (1990). Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Handbook for diagnosis and treatment). Obtenido de: http://bit.ly/2I8PiCr.
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