Palabras clave
Evaluación, Socioformación, Planeaciones contextualizadas, Juicio de experto, Alfa de Cronbach.
Resumen
El estudio presenta el diseño de un instrumento para evaluar planificaciones de clases contextualizadas y se realiza la validación mediante la técnica de juicio de expertos, bajo los siguientes momentos: 1) construcción de las dimensiones descriptores del instrumento bajo los lineamientos del enfoque Socioformativo; 2) medición en escala de Likert de la redacción y pertinencia de cada uno de los elementos del instrumento por 15 expertos; 3) mejora del instrumento con base en la estimación del coeficiente de alfa de cronbach y las observaciones emitidas por los jueces. El análisis estadístico de los resultados arroja valores de 0.95 en redacción y de 0.97 en pertinencia, con una significancia de p <0.05. finalmente, se incorporan las recomendaciones cualitativas de los expertos para dar lugar a una guía compuesta por cinco dimensiones y 48 indicadores.
Bibliografía
Alonso, M. (2009). La planeación didáctica. En cuadernos de formación de profesores no 3. Teorías del aprendizaje y la planeación didáctica (págs. 1-10). méxico: unAm, EnEP no.8. obtenido de http://uiap.dgenp. unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/an- tologias/LA%20PLAnEAcion%20DiDAc- TicA.pdf.
Brito-Lara, M., López-Loya, J., & Parra-Acos- ta, A. (2019). Planeación didáctia en educación secuendaria: un avace ahacia la socioformación. magis, revista internacional de investigación en Educación, 11, 55-74. doi:10.11144/Javeriana.m11-23.pdes.
Campo, A., & oviedo, H. (2008). Propiedades psicométricas de una escala: La consistencia interna. Salud Pública, 10(5), 831-839. obtenido de https://www.redalyc.org/arti- culo.oa?id=42210515.
Ver más
