Palabras clave
Planeación didáctica, práctica docente, fenómeno, educación primaria.
Resumen
El objetivo principal de este artículo está centrado en el estudio de los fenómenos de la práctica docente que influyen en la planeación didáctica en el nivel primaria, la metodología empleada consistió en la aplicación del análisis documental, los instrumentos que se utilizaron fueron la entrevista a los docentes del nivel primaria y la evidencia de las planeaciones didácticas, entre los fundamentos teóricos identificados destacan: Figueroa, B., Aillon, M., y Kloss, S. (2016); Alonso T., M. E. (2009); Ortiz Granja, D., (2015); Silva, H., Moralez, G., Pacheco, V., Camacho, A. G., Garduño, H. M., y Carpio, C. A. (2014). Como resultado, se observa que están presentes los factores humanos dentro del diseño de los planes de clases. Se concluye que es importante la capacitación permanente en planeación didáctica para mejorar la práctica de la enseñanza expuesta en los planes de clases.
Bibliografía
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