Palabras clave
Barreras de aprendizaje; Educación inclusiva; TDAH; Buenas Prácticas; Estrategias diferenciadas.
Resumen
Los alumnos diagnosticados con TDAH representan un desafío significativo para los docentes, necesitando estrategias diferenciadas con enfoques pedagógicos que trasciendan las metodologías tradicionales. Estos alum nos se enfrentan a barreras para el aprendizaje, por lo tanto, requieren estrategias individualizadas y un entorno de apoyo. De tal forma que la implementación de buenas prácticas educativas se instituye como un pilar funda mental para fomentar su desarrollo académico y personal. El presente trabajo tiene como objetivo compartir la experiencia docente en la materia de Producción de textos con un alumno de preparatoria diagnosticado con TDAH durante el semestre julio-diciembre 2024, con la intención de ser discutida, analizada y, sobre todo, complementada por otros docentes que se enfrentan a desa fíos similares. Los resultados obtenidos evidenciaron que el uso de esta metodología sirvió para ayudar al alumno a romper las barreras de aprendizaje. Se observaron mejoras significativas en su rendimiento académico, su capacidad de concentración y su autoestima.
Bibliografía
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