Palabras clave
Métodos de enseñanza; Educación superior; Tecnología educativa; Aprendizaje multimedia; Investigación educativa.
Resumen
El propósito del estudio fue analizar la experiencia de estudiantes universitarios sobre el uso de videos en el aprendizaje de la investigación educativa. Se empleó un enfoque mixto de tipo convergente, combinando un componente cualitativo basado en la fenomenología hermenéutica con un análisis de redes cuantitativo. La información fue recabada a través de un cuestionario con preguntas abiertas aplicado a 40 participantes. La codificación fue asistida por inteligencia artificial generativa, validada por juicio experto. Los resultados cualitativos revelaron seis categorías clave: claridad didáctica, visualización de procesos metodológicos, enriquecimiento formativo, evaluación constructiva, aplicabilidad investigativa y fomento de seguridad investigativa, mientras que el análisis de redes semánticas mostró una estructura densamente conectada con nodos estratégicos que articulan un sistema conceptual transversal. Las métricas revelaron una red con alta densidad, bajo índice de modularidad y relaciones intertemáticas entre categorías.
Bibliografía
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